在西方造型艺术系统中“无点不成线,无线不成面,无面不成体”曾经典地归纳了点、线、面、体相得益彰,缺一不行的颓丧.点是线的根底,线是面的根底,面是体的根底,在素描教与学的实践进程中,辨证地运用三者的相关理论,来启示、引导学生,对咱们素描教育上档次的进步,有着不行轻视的效果.

　　从绘画学这个视点来讲,任何物体都是由点、线、面、体组成.那么怎样运用“点、线、面、体”的本体言语来启示、引导学生呢?笔者依据长时间的教育经历,谈谈个人的领会,并借此抛砖引玉.

　　首要,要让学生学会“调查”.“观”是指大体的看,大略的看；“察”是指细心的剖析,重复的比较.一般情况下,正确的调查办法有利于教与学进程的顺利进行,有利于学生专业本质的逐步进步.

　　素描的教育系统实际上是很杂乱的,而且不同的专业教师对调查办法的了解也不完全相同；因而,在教育实践进程中“教”的办法也是适当的多.可是,在这儿咱们依然要发起科学的调查办法——先观然后察.其理由有两个方面：一、大体、大略地看有利于咱们调查物体的视野总在全体之中.二、一开始就进入细心剖析、重复比较是不利于全体形象的构成；相反,在其思维里边还会呈现杂七杂八的形象.由此可见,咱们不难发现先观后察的调查办法是合逻辑的、科学的,在教育中应该得到广泛的推行.

　　“先观后察”先观,观什么呢；后察,又察什么呢.这儿要分为以下三方面来论述,一、先观大的体积,大的动态.要求视野放得很宽,有些同学在这儿很简单犯错误,由于他们的视野很简单会集到某些小的形体上去,一起在体现的进程中也一直盯着那个小当地画；其结果是到最终画面的全体效果不光出不来,而且处处都是七零八乱的碎形象.二、观调子时先看首要的大的明暗交界限.两条首要交界限：后脑到下颌的与颞骨到下颌的,他们的崎岖改变,将直接体现头部结构的转机改变,也将直接决议头像是否有体积,有空间.三、察小形中的大形,察小体中的大体.这要求咱们一直要以一种全体的眼光来审视形体,坚持部分遵守全体,全体统筹部分的观念.

　　其次,要让学生学会“体现”.这是由于它是整个素描教育实践系统的中心,无论是调查办法,仍是不同的技法、技巧等等,都要围绕着“体现”进行；一幅画能否成功或许完好将直接取决于怎样体现.上面咱们深化的学习了怎样调查,那么怎么运用这些调查的效果来体现自己的著作呢?

　　这儿要让学生清晰以下四方面：一、学会用大的长短线归纳形体的大动态,强化形体的大形象.二、学会用排线归纳形体的大明暗,体现形体的大体积.排线是点、线的结晶,由于它很简单构成体积,而且归纳性极强,因而在素描作画中运用地适当频频.三、找出两条首要明暗交界限,并加强其比照.留意要用大的长短线、大的排线去找,要用大的明暗去加强.明暗交界限不是两条单薄的线,它一般具有面的性质,体的厚度,加强它实际上就等于加强画面的大体积.所以,整个作画进程中要重复捉住这两条首要交界限,掌握它的结构转机改变.四、深化描写视觉中心,视觉中心是一幅著作所要表达情感,传达画者片面思维情味的的当地； 因而,需求切切实实要点描写.它首要包含以下几部分：1、五官的形体,2、五官的空间3、五官的体积4、五官的质感.深化的描写其意图就在于刻画形体的谨慎,空间层次的清楚,体感的激烈以及质感的实在.

　　最终,让学生学会全体“调整”.全体调整是作画进程中的最终一步,但其效果不会由于它是最终一步而削弱；有些时分反而在加强.这儿要求咱们的学生能恰当地处理好著作的完好性即可,这种完好性有必要包含：1、大的体积完好,2、大的块面清楚,3、大的线、小的“点睛之处”精彩耐看.

　　综上所述,“点是线中的点,线是面中的线,面是体中面”深刻地归纳了点、线、面、体作为绘画的本体言语辨证一致颓丧.这种颓丧将直接影响咱们作画的全进程,而且大大地推动了素描教与学的往纵深方向开展.

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